La maîtrise d’une pratique responsable et professionnelle l’information est une compétence cruciale dans le monde académique et professionnel d’aujourd’hui. Pourtant, les étudiants d’IUT rencontrent souvent des difficultés significatives à distinguer les sources fiables des informations douteuses, notamment sur les réseaux sociaux.

Ce problème est particulièrement prononcé dans des disciplines telles que le marketing, la communication commerciale, et la rédaction de rapports de stage. Ces défis ont été particulièrement observés par Christel Brun-Franc et son équipe pédagogique à l’IUT d’Avignon. Face à cette problématique, ils ont décidé d’intégrer la ressource pédagogique be my media dans au sein des enseignements, avec pour objectif de renforcer les compétences informationnelles des étudiants. Cet article explore les défis rencontrés par les étudiants, la mise en œuvre de cette ressource ludique et citoyenne, et les résultats encourageants obtenus suite à cette initiative.

La difficulté des étudiants d’IUT pour distinguer les sources fiables des informations douteuses

Avant d’intégrer be my media dans ses cours à l’IUT d’Avignon, Christel Brun-Franc et l’équipe pédagogique de L’IUT ont fait plusieurs constats préoccupants concernant les compétences informationnelles des étudiants. En particulier, ils ont observé une grande difficulté chez les étudiants à distinguer les sources fiables des informations douteuses circulant sur les réseaux sociaux. Cela posait problème dans des matières variées, allant du marketing à la communication commerciale, en passant par l’élaboration de bibliographies pour des rapports de stage. De plus, il a été observé que les étudiants consacraient une part importante de leur temps aux réseaux sociaux, souvent au détriment de leur pratique de l’information.

Les étudiants manquaient souvent d’esprit critique et de curiosité face à l’information, se contentant généralement des notifications des applications de presse sur leurs téléphones ou des gros titres des chaînes d’infos en continu. Ce manque de profondeur dans la pratique de l’information était exacerbé par une faible exposition à la presse étrangère, malgré la disponibilité de ressources comme Europresse dans les universités. Ces lacunes se reflétaient non seulement dans la qualité de leurs travaux académiques mais aussi dans leur capacité à développer une compréhension nuancée des enjeux actuels​​​​​​.

Présentation du partenariat entre l’IUT d’Avignon et be my media

Pour faire face aux défis précédemment identifiés, Christel Brun-Franc a choisi d’intégrer la ressource pédagogique be my media dans ses cours d’expression-communication. Dès la première année de BUT (Bachelor Universitaire de Technologie), les étudiants ont été encouragés à utiliser be my media pour obtenir 7500 points d’expérience (chaque lecture d’article étant liée au gain de points d’expérience) condition nécessaire pour participer à une évaluation finale. L’objectif principal était de stimuler leur intérêt pour une pratique régulière et critique de l’information à travers une approche ludique et engageante. Les étudiants devaient lire des articles, personnaliser leur fil d’actualité et compléter des quiz pédagogiques pour progresser.

Les étudiants étaient également invités à interagir avec les contenus pédagogiques de l’application, tels que des fiches récapitulatives et des défis basés sur l’actualité. Pour assurer une adoption complète de l’outil, Christel Brun-Franc a mis en place des barèmes de points intégrés dans les notes finales. Cette approche a permis non seulement de motiver les étudiants, mais aussi de s’assurer qu’ils développaient une routine informationnelle durable et critique​​.

Résultats et statistiques d’utilisation : 40 articles lus quotidiennement par chaque étudiant de la classe

L’intégration de be my media a suscité un engagement fort parmi les étudiants, comme cela a été le cas à l’IUT de Créteil-Vitry. Près de 97,2% des étudiants du BUT (Bachelor Universitaire de Technologie) ont activement utilisé l’application. Cet engagement est mesuré par le nombre d’articles lus, qui s’élève à une moyenne de 40 articles par jour sur une période de quatre mois. Ces chiffres témoignent de la capacité de l’application à encourager une pratique régulière de l’information.

86% des étudiants ont continué à utiliser l’application pédagogique même après la période d’évaluation, ce qui indique que be my media a réussi à instaurer une routine informationnelle durable chez les utilisateurs. Cette continuité d’utilisation au-delà des exigences académiques montre que les étudiants ont trouvé un intérêt personnel et une utilité pratique à l’application, intégrant ainsi une pratique éclairée de l’information dans leur quotidien.

L’un des objectifs principaux de l’intégration de be my media était de développer les compétences informationnelles des étudiants, notamment leur capacité à évaluer la fiabilité des sources, à diversifier leurs lectures et à adopter une approche critique face à l’information. Les étudiants ont exprimé une meilleure capacité à analyser et à comparer les points de vue, ainsi qu’à accéder à des sources d’information variées, y compris la presse étrangère.

L’accès facilité à des ressources variées via be my media a permis aux étudiants de découvrir des sources qu’ils n’auraient peut-être pas consultées autrement. Par exemple, l’application a ouvert la porte à une exploration plus approfondie de la presse anglophone et internationale, offrant ainsi une perspective globale sur les sujets d’actualité. De plus, l’accès à des articles de presse professionnelle a enrichi leur compréhension des enjeux dans différents domaines, ce qui est particulièrement bénéfique pour leur formation académique et leur future carrière professionnelle.

Le retour des étudiants sur la ressource pédagogique : 94% affirment avoir apprécié la ressource pédagogique et son fil d’actualité

Les retours des étudiants sur l’utilisation de be my media sont majoritairement positifs. Un sondage de satisfaction a révélé que 94% des étudiants ont apprécié l’application et son fil d’actualité personnalisé, tandis que 95% se sont déclarés satisfaits du programme pédagogique intégré. Ces résultats montrent que be my media répond non seulement aux besoins pédagogiques mais aussi aux préférences personnelles des étudiants en matière de consommation d’information.

Les aspects ludiques de l’application ont également été bien reçus. Les étudiants ont apprécié les défis et les quiz proposés, qui ont rendu l’apprentissage plus interactif et engageant. Cet aspect ludique a non seulement stimulé leur intérêt mais a également facilité l’acquisition de compétences essentielles de manière plus agréable et moins contraignante.